【通知公告】 江西工程学院开展“教育思想大讨论”,为深化内涵建设和人才培养质量提供保障
发布时间:2022-05-17 15:45 浏览次数:222
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,江西工程学院认真学习贯彻2022年全国两会精神和省第十五次党代会精神,以及深入学习领会省委书记、省委教育工作领导小组组长易炼红在省委教育工作领导小组2022年第一次全体会议上的讲话精神,紧紧围绕“办好党和政府放心人民满意的教育”的主题主线,不断深化内涵建设提升人才培养质量推动实施得、四良好、六满意”人才培养目标全力推进学校高质量发展进程。

 

4月25日—26日,江西工程学院党委书记、督导专员胡涌带队赴新余市中天路桥工程有限责任公司、江西万泰市场建设管理有限公司、江西剑安消防科技有限责任公司、江西清华实业有限公司、江西干土地产有限公司等5家企业进行实地走访调研并组织召开学习研讨活动会议围绕深化内涵建设提升人才培养质量主题,进一步明确学当前大任务:一是厘清办学定位和发展目标,为学校实现高质量发展夯实基础、指明方向。二是进一步明确应用型人才培养目标,扎实落实立德树人根本任务。学校在人才培养方案、课程体系建设、教学大纲制定、订单班开设等方面进行深度对接。三是进一步凝练人才培养思路,与时俱进深化新时代一流人才培养理念与路径,回答“怎样培养人”的问题。四是进一步培育人才培养特色,提升人才培养品牌和核心竞争力。学校邀请企业专家进校讲座、就业培训前置、实习就业岗位设置等方面加强合作。五是进一步改进教育教学方式方法,深化教育教学供给侧改革,深度挖掘校企双方合作的契合点和融合点不断提高教育质量,办好党和政府放心人民满意的教育。

为践行用心用情用力打造“五个一”就业精品工程,即:“一把手”挂帅领衔,筑牢就业工作责任;“一盘棋”协同联动,优化就业育人体系;“一站式”需求衔接,搭建就业工作平台;“一系列”资源整合,拓展就业工作空间;“一体化”统筹建设,将中央关心、社会关注、老百姓关切的就业这项最大的民生工程抓好做实。4月28日—29日,江西工程学院党委副书记、校长张晨曙带领校长办公室、就业处、教务处、电子信息工程学院、智能制造与能源工程学院等有关部门负责同志赴江西沃格光电股份有限公司、江西航同电气科技有限公司、亚洲富士长林电梯(新余)有限公司开展访企拓岗促就业专项行动,了解企业生产运营情况,对接企业人才培养需求,看望企业校友代表,并围绕“校企产学研合作,提升人才培养质量”开展学习研讨。

    

研讨会上,大家深入学习了习近平总书记关于教育的重要论述和视察江西重要讲话精神,以及学习省委书记、省委教育工作领导小组组长易炼红在省委教育工作领导小组2022年第一次全体会议上的讲话精神切实把思想和行动统一到省委省政府的决策部署上来。会议强调,学校带队赴企业开展访企拓岗活动,既是扎实做好“六稳”“六保”工作任务的务实举措,也是贯彻落实党中央、国务院、省委、省政府关于高校毕业生就业工作的决策部署,深化产教融合、校企合作的具体体现。一是要提高人才培养与企业需求契合度。从“大水漫灌”到“精准滴灌”,提高人才培养质量,为毕业生开拓更多就业岗位和机会,让更多的优秀毕业生能够进入企业,服务区域经济发展。二是要深化产学研深度融合。进一步扩宽领域、搭建平台,促进更深层次合作,创新开展订单式、开放式、个性化、建制式合作模式。三是要建立常态化交流互动机制。建立人才培养、就业联动的常态化合作机制,充分发挥双方资源和人才技术优势,全力打造校企协同创新平台。

 

今年以来,江西工程学院在全校范围开展教育思想大讨论活动60余场,撰写心得体会100余篇学校组织各院(部)、教研室及“高职称高层次人员、青年教师、学生代表”等广泛研讨,为全校营造良好育人和发展氛围,进一步推动广大干部职工解放思想、凝聚智慧、更新观念、看准方向、深化共识、找准抓手、狠抓落实。通过教育思想大讨论,解决学校教育教学中的问题,推动实施得、四良好、六满意”人才培养目标。“”:即下得去基层、留得住岗位、干得好业绩四良好”:即拥有良好思想道德自觉和法治思维能力、良好专业技能和自学能力、良好的体育锻炼习惯和劳动习惯良好沟通能力和审美素养;“六满意”:即党和国家满意的建设者和接班人、社会满意的优秀公民、用人单位满意的价值创造者、家庭满意的感恩回馈者、个人满意的幸福人生奋斗者、学校满意的办学品牌传播者,努力培养德智体美劳全面发展的应用型创新型技术人才。

   

据悉,自江西工程学院开展“教育思想大讨论”以来,从学(院)部、从课堂到课外,一场场思想碰撞、一次次交流探讨,进一步凝聚了全校上下对学校办学理念和办学思想的认识,形成坚持“四位一体”创新创业人才培养特色,探索以“教研学做一体化”为主要做法的人才培养模式。鼓励各专业从实际出发,围绕人才培养目标和“教研学做一体化”大框架,探索适应本专业特点和岗位要求的应用型人才培养模式。如电子信息工程专业“123”(一递二融三结合)模式、软件工程专业的“2+1+1”(2年基础理论教育、1年专业知识教育、1年岗位实践培养)分段式模式、艺术设计专业的“133”(一主线三平台三模块)模式、财务管理专业“12345”(一型二制三融四合五立)模式等初步建立,进一步加强学校内涵建设本科人才培养的共识,激发了学校深化教学改革的动力。

编辑:李颖

审核:刘永东


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